Welke doelen stel je voor jezelf?

Wat wil je bereiken met het afronden van deze e-course? Wanneer heb je het gevoel dat je er echt iets aan hebt gehad? Welke doelen stel je over de theorie van de e-course? Welke doelen voor in je eigen lespraktijk?

Voorbeelden van doelen die je jezelf kunt stellen:

1. Het creëren van een stimulerende leeromgeving waarin hogere orde denkvaardigheden worden aangemoedigd en gewaardeerd.
2. Het ontwerpen van uitdagende lesplannen en activiteiten die gericht zijn op het ontwikkelen van hogere orde denkvaardigheden.
3. Het bieden van begeleiding en ondersteuning aan mijn leerlingen bij het ontwikkelen van hogere orde denkvaardigheden.
4. Het integreren van verschillende leermiddelen en technologieën om mijn leerlingen te helpen bij het analyseren, evalueren en synthetiseren van informatie.
5. Het geven van constructieve feedback en beoordelingen die gericht zijn op de ontwikkeling van hogere orde denkvaardigheden.
6. Het creëren van mogelijkheden voor authentieke en praktische toepassingen van hogere orde denkvaardigheden in realistische situaties.
7. Het bevorderen van een positieve en ondersteunende leeromgeving waarin mijn leerlingen worden aangemoedigd om risico’s te nemen, vragen te stellen en hun ideeën vrijelijk te delen.

1. Succescriterium: Ik zie aan de producten van mijn leerlingen dat zij hogere orde denkvaardigheden kunnen toepassen in verschillende contexten. Dit blijkt uit 1:… 2:… en 3:…
2. Succescriterium: Ik ontwerp […aantal] uitdagende lesplannen die gericht zijn op het ontwikkelen van hogere orde denkvaardigheden.
3. Succescriterium: Ik maak gebruik van graphic organizers en denksleutels tijdens het begeleiden van mijn leerlingen. en maak mijn leerlingen bewust welk ‘denken’ nodig is bij de uitvoering van de taak. Ik streef er naar dit binnen het project bij elke leerling minimaal 1x te doen.
4. Succescriterium: Mijn leerlingen kunnen verschillende materialen en technologieën (zoals denkmatten en mindmap-apps) gebruiken om informatie te verzamelen en te verwerken. Ik gebruik hiervoor de volgende apps: …. en geef de instructie over de denkmatten op datum:…
5. Succescriterium: Ik maak mijn leerlingen bewust welk ‘denken’ nodig is bij de uitvoering van de taak, dit doe ik vooraf, tijdens en na de activiteit. Ik maak gebruik van de SOLO taxonomie levels in mijn beoordeling van het begripsniveau dat de producten van de leerlingen laten zien.
6. Succescriterium: Mijn leerlingen kunnen hogere orde denkvaardigheden toepassen in authentieke en realistische situaties. Dit blijkt uit de producten van de leerlingen.
7. Succescriterium: Mijn leerlingen voelen zich ondersteund en gestimuleerd om vragen te stellen, risico’s te nemen en hun ideeën vrijelijk te delen. Dit blijkt uit het feedback formulier dat ze na het project voor mij invulden.