4. SOLO Taxonomie
STRUCTURE of OBSERVED LEARNING OUTCOMES – SOLO.
Klik de verschillende tabs voor meer informatie per stap in de SOLO taxonomie.
De leerling heeft geenenkel begrip van het onderwerp. Dit kan zijn omdat hij het nog nooit eerder is tegengekomen.
Voorbeeld antwoorden:
“Ik weet het niet”
“Ik spreek na wat ik zou
moeten zeggen”
[Irrelevante opmerking]
De leerling begrijpt slechts een of twee elementen van de taak, maar niet het geheel.
In deze fase zal de leerling:
Een vaag of algemeen antwoord kunnen geven. Enkele termen die relevant zijn voor het onderwerp kennen.
Niet in staat zijn om de termen diepgaand uit te leggen.
De leerling heeft al veel kennis, maar legt nog geen verbanden. Kennis blijft op het niveau van onthouden en napraten wat is geleerd.
In deze fase zal de leerling:
Zich voelen als de bouwer zonder zijn gereedschap: alle stukjes zijn er, maar hij weet niet hoe ze met elkaar in verbinding staan. (Het moment toen je wat Ikea-meubels uitpakte en het in stukjes op je vloer lag…)
De leerling begint te zien hoe de onderdelen van een onderwerp in elkaar zitten en legt verbanden tussen dingen uit op basis van theoretisch inzicht.
De leerling:
Identificeert patronen.
Legt uit hoe delen van een onderwerp met elkaar samenhangen.
Vergelijkt verschillende elementen van een onderwerp.
Bekijkt een onderwerp vanuit verschillende perspectieven.
De leerling heeft een geavanceerd begrip van het onderwerp en kan het in verschillende contexten toepassen.
De leerling:
Kan nieuwe kennis creëren en bestaande, diepgaande kennis in meerdere contexten toepassen.
SOLO kan niet alleen worden gebruikt bij het observeren en beoordelen van leerresultaten, maar is ook een handig middel bij het ontwerpen van leeractiviteiten en projecten in termen van het beoogde niveau van leerresultaten. Welke doelen stel je aan de leeropbrengsten. Differentieer je wellicht in de verschillende SOLO niveaus, waarbij je van sommige leerlingen een dieper begrip als doel stelt dan van de rest van de groep? (Waarop baseer je je selectie dan?)