Meer leren?

Rothstein, D., & Santana, L. (2011). Make just one change: Teach students to ask their own questions. Harvard Education Press.

Dit boek introduceert de Question Formulation Technique, een eenvoudige maar krachtige strategie die studenten leert hoe ze hun eigen vragen kunnen stellen, verbeteren en gebruiken. Het boek bevat ook casestudies, onderzoeken en praktische tips voor docenten die deze techniek in hun klaslokalen willen toepassen.

Walsh, J. A., & Sattes, B. D. (2016). Questioning for classroom discussion: Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking. ASCD.

Dit boek biedt een raamwerk voor het ontwikkelen en gebruiken van vragen die hogere-orde denken, academische discussie en studentenbetrokkenheid bevorderen. Het boek bevat ook voorbeelden van goede vragen uit verschillende vakgebieden en leerjaren, en advies over hoe je het leren van studenten kunt beoordelen door middel van vragen.

Heick, T. (2018, January 25). Why questions are more important than answers. TeachThought

Deze webpagina is een artikel van Terry Heick, de oprichter en directeur van TeachThought, een platform dat innovatie in het onderwijs ondersteunt. Het artikel betoogt dat vragen belangrijker zijn dan antwoorden voor het leren en kritisch denken. Het artikel legt de kracht van vragen uit, de soorten vragen, en hoe je effectieve vragen kunt stellen in de klas. Het biedt ook een voorbeeldvraag toolkit gebaseerd op de taxonomie van cognitieve vaardigheden van Bloom. Het artikel heeft als doel om leraren en leerlingen te inspireren om de kunst van het vragen stellen te omarmen en om vragen te zien als hulpmiddelen voor begrip, niet als obstakels voor het vinden van antwoorden. Het artikel maakt deel uit van de sectie Critical Thinking van TeachThought, die verschillende bronnen en perspectieven biedt over hoe je denkvaardigheden kunt bevorderen en beoordelen in het onderwijs.

Wetenschappelijke doorbraken de klas in! door Jan van Baren-Nawrocka, Sanne Dekker en Miriam de Boer Dit is een boek dat verschillende wetenschappelijke thema’s behandelt, zoals kleding, magneten en protest. Het eerste hoofdstuk gaat over vragen leren stellen en hoe je leerlingen kunt begeleiden bij het formuleren en onderzoeken van hun eigen leervragen. Het boek is bedoeld voor leerkrachten in het basisonderwijs.