Expeditie Begaafdheid
Elke leraar droomt ervan: kinderen die enthousiast aan het werk gaan, die zichzelf uitdagen en groeien. In de praktijk is het begeleiden van kinderen met kenmerken van begaafdheid vaak een complexe puzzel. Want hoe houd je een kind gemotiveerd dat de stof al begrijpt voordat je het hebt uitgelegd? En hoe ga je om met de intense emoties, de scherpe autonomie of het snelle denken dat bij deze doelgroep komt kijken?
Begaafdheid is veel meer dan een hoog IQ; het is een manier van zijn. Tijdens deze interactieve tweedaagse training duiken we diep in de wereld van het intense, snelle en creatieve brein.
Inhoud Dag 1
Dag 1
Dag 1 leggen we het theoretisch fundament: we verkennen de belangrijkste modellen over intelligentie en begaafdheid die de basis vormen voor de rest van de training.
Visies op begaafdheid
In het onderwijs en de psychologie worden begaafdheidsparadigma’s gebruikt om hoogbegaafdheid te definiëren en benaderen. Het zijn denkkaders die bepalen hoe leerlingen worden gesignaleerd en begeleid. Wat past bij jou? En wat betekent dit voor jouw praktijk?
Begaafdheids-kenmerken verklaard
Waarom doen begaafde kinderen wat ze doen? We kijken naar de neurobiologische en psychologische verklaringen achter begaafdheidskenmerken. We bespreken hoe zaken als ‘neural propagation depth’ en flow-motivatie zorgen voor een fundamenteel andere leer- en leefervaring.
Signalering, instrumenten en vaardigheden
Je leert wat je wél en niet kunt afleiden uit gedrag, resultaten en werkhouding. Je krijgt zicht op signaleringsmogelijkheden en instrumenten, maar vooral op jouw professionele vaardigheden: observeren zonder tunnelvisie, scherp doorvragen, informatie combineren en signalen vertalen naar onderwijsbehoeften. Zodat je niet blijft hangen in labels, maar gericht kunt handelen.
Visie & Beleid
Je zet de stap van losse acties naar een gedragen koers. Je werkt aan een compacte visie die klopt bij jouw overtuigingen én aan een eerste aanzet tot beleid: wat verstaan jullie onder begaafdheid, welke keuzes maak je, en hoe borg je dat in routes, afspraken en verantwoordelijkheden? Je bouwt aan iets dat je meteen kunt gebruiken in je team.
Inhoud Dag 2
Dag 2
Dag 2 Inspelen op behoeften. Nu we weten wàt begaafdheid is maken we de vertaalslag naar de behoeften die voortkomen uit de kenmerkende eigenschappen. Hoe begeleid je kinderen met kenmerken van begaafdheid optimaal?
Inspelen op behoeften: in de klas
Differentiëren, compacten, verrijken
Je ontdekt hoe je een rijke leeromgeving creëert voor alle leerlingen, waarbij begaafdheidskenmerken zichtbaar mogen zijn. Je krijgt praktische manieren om slimmer te oefenen (compacten), dieper te denken (verrijken) en meer eigenaarschap te stimuleren, zonder dat het “extra werkjes” worden.
Inspelen op behoeften: buiten de klas
Je verkent wanneer peergroup-onderwijs of mentorschap echt verschil maakt, en hoe je het zo organiseert dat het geen los eilandje wordt. Je gaat naar huis met opties die passen bij jouw context en de leerlingen die jij voor je ziet.
Sociale en emotionele behoeften
Je verbindt motivatie, psychologische basisbehoeften (autonomie, competentie, verbondenheid), eigenaarschap en zelfactualisatie aan herkenbare situaties in jouw school. Je krijgt concrete handvatten bij perfectionisme, faalangst, onderpresteren, intensiteit en “niet willen opvallen”. Zodat je niet alleen het leren, maar ook het welzijn en de groei van leerlingen serieus kunt ondersteunen.
Dubbel-bijzonder (twice exceptional)
Soms gaat begaafdheid hand in hand met een leer- of ontwikkelingsuitdaging, zoals dyslexie, ADHD of ASS. We leren deze ‘twice-exceptional’ leerlingen herkennen, waarbij de focus ligt op het ondersteunen van de uitdagingen zonder het talent uit het oog te verliezen.
Praktische opbrengst in elk onderdeel
In elk programmaonderdeel doe je één of meer activiteiten én krijg je praktische materialen waarmee je direct aan de slag kunt in jouw eigen praktijk: tools, formats, werkvormen en voorbeeld-aanpassingen. Je loopt niet weg met alleen inspiratie, maar met concrete stappen voor morgen.
Over de trainers
Nora Steenbergen is onderwijskundige, ECHA Specialist in Gifted Education, leraar en werkt als curriculumontwikkelaar bij SLO. Ze is projectleider van diverse projecten op het gebied van talentontwikkeling en maatwerk. Ze heeft een brede expertise op het gebied van omgaan met verschillen, leer- en gedragsproblemen en houdt zich vooral bezig met maatwerk voor getalenteerde leerlingen in po en vo en geeft trainingen aan scholen.
Minka Dumont heeft 25 jaar lesgegeven, waarvan de laatste 15 jaar aan kinderen met kenmerken van begaafdheid. Ze is ECHA Specialist in Gifted Education en vanuit de ervaring in de plusklassen ontwikkelde Minka haar visie op onderwijs: geen aanpassingen in het reguliere onderwijs voor begaafden maar ‘begaafd onderwijs’ voor alle kinderen. Hiervoor schrijft ze lesmaterialen en is een bevlogen en enthousiaste trainer met passie voor rijk en eigenwijs onderwijs.
Dag 1
09.00 – 09.30 uur: Inloop
09.30 -10.00 uur: Pakkende start
10.00 -10.45 uur: Visies op Begaafdheid
10:45 -11.00 uur: Pauze
11:00 -12.15 uur: Begaafdheidskenmerken verklaard
12.15 -13.15 uur: Lunch
13.15 -14.30 uur: Signalering, instrumenten en vaardigheden
14.30 -14.45 uur: Pauze
14:45 -16.30 uur: Visie & Beleid
Dag 2
09.00 – 09.30 uur: Terugblik dag 1
09.30 -10.00 uur: Introductieactiviteit
10.00 -10.45 uur: Inspelen op Behoeften 1
10:45 -11.00 uur: Pauze
11:00 -12.15 uur: Inspelen op behoeften 2
12.15 -13.15 uur: Lunch
13.15 -14.30 uur: Sociale en emotionele behoeften
14.30 -14.45 uur: Pauze
14:45 -16.30 uur: Dubbel bijzonder
Expeditie Begaafdheid
Datum:
Prijs: €595,-